UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL – UFRGS

FACULDADE DE EDUCAÇÃO – FACED

CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA A DISTÂNCIA – PEAD

INTERDISCIPLINA: QUESTÕES ÉTNICO-RACIAIS NA EDUCAÇÃO: SOCIOLOGIA E HISTÓRIA

ALUNA: CATIANE CARDOSO VARGAS

            A interdisciplina de história e sociologia propôs a nós alunas do curso de pedagogia à distância pela UFRGS do pólo de Três Cachoeiras que criássemos um mosaico étnico-racial em conjunto com nossos alunos, podendo utilizar diferentes recursos visuais, como desenhos, pinturas, recortes e colagens, fotografia...

Pensando nisso, como não estou lecionando e, portanto não tenho turma para realizar a atividade, juntei-me a minha colega Carem da Silva Mengue que leciona com o 1º ano do ensino fundamental para criar, observar e aplicar a mesma.

A colega Carem, devido ao aniversário de Três Cachoeiras estava trabalhando sobre a história do mesmo (cultura, tradição, etc.). Então, criamos uma atividade baseada neste. 

Esta se deu da seguinte forma: 

Mostramos aos alunos a obra “Operários” de Tarsila do Amaral, questionando-os sobre as diferenças existentes entre os personagens da obra.

Em seguida, pedimos para que os alunos olhassem com atenção as fotos dos familiares (pais, avós, tios...) que levaram para escola, analisando no que se pareciam e com quem da família.

Foi muito interessante, pois apesar de pequenos, eles disseram com quem pareciam seus olhos, cabelos, nariz, etc.

Logo, fizemos a atividade da caixa dos mapas para que os alunos tivessem uma noção de que as comunidades e a sede do município de Três Cachoeiras são menores que o próprio município, e fazem parte dele. Que o município é menor que o estado, que é menor que o país, que é menor que o continente e que todos fazem parte do mundo.

A seguir contamos a história do município de Três Cachoeiras através de álbum seriado e com base neste criamos uma linha do tempo.

             Conseqüentemente, mostramos algumas fotos de Três Cachoeiras antigamente:

Construindo a BR 101...

Festa na antiga Igreja...

Abrindo a rua Luiz André Maggi... 

Balsa usada para atravessar o rio Cardoso...

Festa na antiga Igreja... 

           Assim sendo, formamos três grupos, no qual cada montaria seu mosaico com recortes de revistas e fotos dos componentes do grupo, onde mostraria diferentes raças, utilizando o mapa do município.

            Resultado do trabalho realizado (mosaico):

           Para dar continuidade a este trabalho, mandamos como tema de casa a seguinte pesquisa:

Entrevista sobre a origem dos moradores de Três Cachoeiras

1)    Qual sua origem?

(   ) Alemã

(   ) Portuguesa

(   ) Indígena

(   ) Espanhola

(   ) Negra

(   ) Russa

(   ) Italiana

(   ) Outra, qual?

2)    Qual das tradições culinárias ou culturais de sua descendência que você conhece e utiliza?

           Agora em outro momento, iremos trabalhar com os alunos sobre sua origem, retomando a cultura e os costumes dos seus ancestrais e ainda convidar algumas avós para irem até a escola contar a história oral do município e suas experiências durante esta.

           Ressalto, portanto, que este trabalho foi muito interessante, as crianças apesar de pequenas conseguiram entender a diferença entre raça e etnia.

          Ficaram encantadas com o trabalho realizado, inclusive durante o recreio observei que elas diziam para os amiguinhos a história do município que contamos através do álbum seriado.

            Foi interessante a relação que os alunos fizeram com os personagens da obra de Tarsila do Amaral, pois se identificavam pela cor dos cabelos, por usarem óculos ou até pelo formato do rosto.

            Curioso também foi o trabalho das fotos, pois além de perceberem as semelhanças e diferenças com os familiares, as crianças tentavam adivinhar a qual raça pertence, porém um grande preconceito apareceu, nenhuma se denominava negra, japonesa, russa e índio. A maioria dizia que era alemã, italiana e espanhola, esta é outra etapa a ser trabalhada.

            A caixa dos mapas chamou atenção das crianças e permitiu que as mesmas identificassem partes ainda menores do município, por exemplo, destacaram que dentro da localidade em que moram situa-se a escola, o salão, a igreja, etc.

            Enfim, conseguimos Carem e eu, por meio desta atividade mostrar aos educando as diferenças que compõem os grupos familiares e os grupos de convivência, pois só podemos trabalhar o grande desafio da diversidade se nos dispusermos a aprender sobre cada povo, cada cultura, cada etnia, principalmente em torno da nossa comunidade escolar.